Podsumowanie wiadomości z działu „Odkrywamy tajemnice życia w wodzie i na lądzie"

Temat: Podsumowanie wiadomości z działu „Odkrywamy tajemnice życia
            w wodzie i na lądzie"
Uczeń potrafi:

- określić warunki życia w wodzie (nasłonecznienie, zawartość tlenu, opór

wody),

- wskazać przystosowania organizmów (np. ryby) do środowiska życia,

-  rozpoznać i nazywać organizmy żyjące w wodzie,

- wymienić i opisać czynniki warunkujące życie na lądzie oraz przystosowania

organizmów do życia na lądzie,

- rozpoznać i nazwać pospolite organizmy występujące w najbliższej okolicy

- podać nazwy warstw lasu,

- rozpoznać i obserwować podstawowe gatunki roślin i zwierząt żyjących w lesie, na łące i na polu oraz wskazać ich znaczenie dla przyrody i dla człowieka,

- wymienia zasady właściwego zachowania się w lesie.
Temat na dwie godziny lekcyjne.

1. Porównaj warunki życia w wodzie i na lądzie:

Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 2 str. 121.

2. O przystosowaniu do życia w wodzie dowiecie się z filmu

pt. Jak żyć pod wodą?  https://www.youtube.com/watch?v=_Np3BSrkmTY
                       

                                                                                     źródło: https://www.youtube.com/watch?v=_Np3BSrkmTY

3. Rośliny wodne przytwierdzone do podłoża dzielimy na trzy grupy.
Jakie?- sprawdź  w podręczniku na stronie 202.

4. Plankton tworzą drobne rośliny (fitoplankton) i zwierzęta (zooplankton), które nie potrafią samodzielnie przeciwstawić się prądom wody i są unoszone w toni wodnej.

a) do roślin planktonowych zalicza się np. chlorellę i skrętnicę 
                          

  źródło: https://pl.wikipedia.org/wiki/Chlorellazwyczajna   https://pl.wikipedia.org/wiki/Skrętnica

b) do zwierząt planktonowych zalicza się między innymi: 

                                                        

                                źródło: https://pl.wikipedia.org/wiki/Rozwielitka_pchłowata    https://pl.wikipedia.org/wiki/Oczlik

4. W rzece wyróżniamy bieg górny, bieg środkowy i bieg dolny.        

                    

Zapoznaj się z ilustracją i opisem z podręcznika na stronie 203. Sprawdź, 

jakie przykładowe rośliny występują w dolnym a jakie w górnym biegu rzeki?

5. Postaraj się wymienić trzy strefy występujące w głębokich jeziorach:

a) ………………..

b) ………………..

c)  ……………......

Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 3 str. 121.

6.W Polsce rosną lasy iglaste, mieszane i liściaste. Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 4 str. 115.

7.Na poprzednich zajęciach poznaliśmy przykłady drzew liściastych i iglastych. Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 6 str.122.

8.Rośliny w lesie tworzą warstwy. Przypomnij, jakie?

                                                          źródło: rysunek Klary IV C

Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 1 str. 120.

9.Łąka jest środowiskiem życia wielu zwierząt. Obejrzyj fragment filmu pt. „Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 – Łąka” (4.51 min – 10.30 min) https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

                                                         źródło: https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 4 str. 122.

10.O uprawach rolnych i  polach uprawnych przeczytaj informacje  na stronie 204.

Dla uczniów chętnych

Zadanie długoterminowe dla uczniów, którzy w klasie czwartej nie wykonywali zielnika roślin łąkowych – termin oddania wykonanej pracy ok. 10 września 2020.

Przygotuj zielnik 12-15 roślin łąkowych.

Zastosuj się do propozycji opisu zebranych i wysuszonych roślin.
Instrukcja dla ucznia

Wykonanie zielnika ma na celu nabycie umiejętności rozpoznawania 

rodzajów i gatunków roślin, poznanie siedlisk, w których występują.

Jaki wybrać temat?

Na stronie tytułowej zielnika umieszczony jest:
a)  tytuł  np. Rośliny łąkowe lub Rośliny przydrożne, ...

b) imię i nazwisko ucznia oraz klasę do której uczęszcza uczeń.

Jakie rośliny zbierać i jak je rozpoznać?

Rośliny muszą pasować do wybranego przez ucznia tematu.

Pamiętać należy, że nie wolno zbierać i umieszczać w zielniku roślin chronionych!

Aby zebrać odpowiednie rośliny i właściwie je rozpoznać należy wstępnie 

określić gatunek na podstawie ilustrowanego przewodnika do oznaczania roślin. 

Starajmy się określić dokładnie nazwę rośliny – powinna być dwuczłonowa, 

np. jaskier ostry, mak polny, kupkówka pospolita.

Propozycja roślin do zielnika:
Przetacznik ożankowy (Veronica chamaedrys L.) –  rodzina trędownikowate   (babkowate)

Starzec pospolity – rodzina astrowate

Mniszek lekarski – rodzina astrowate

Bodziszek łąkowy / polny – rodzina bodziszkowate

Wyka ptasia – rodzina motylkowe

Bratek polny – rodzina fiołkowate

Marzanka wonna zwana przytulią czepną – rodzina marzanowatych

Szczaw zwyczajny – rodzina rdestowate

Tasznik pospolity – rodzina kapustowate

Jaskier ostry – rodzina jaskrowate

Niezapominajka polna - rodzina szorstkolistne  / ogórecznikowate

Konwalia majowa -  rodzina szparagowatych

Jaskółcze ziele – rodzina makowate

Stokrotka polna – rodzina astrowate

Pokrzywa zwyczajna – rodzina pokrzywowate

Jasnota biała – rodzina jasnowate / wargowe
Jasnota purpurowa – rodzina jasnowate / wargowe

Babka lancetowata– rodzina babkowate
Babka zwyczajna – rodzina babkowate

Jak suszyć rośliny?

Rośliny suszy się wkładając je między 3-4 kartki gazety codziennej (nieodpowiednia 

jest gazeta ze śliskimi kartkami, papier kredowy itp.).
Gazetę z roślinami należy przycisnąć np. książkami. Nie suszymy roślin między stronami 

książek. Książki ulegną zniszczeniu.  

Roślinę a przede wszystkim korzeń należy oczyścić z ziemi. 

Jeśli roślina jest duża można zasuszyć jej typowe części albo pozginać pędy.

Jak wygląda kartka z zielnika? 
np.       
            

np.                      

np.    

Na środku strony A-4 przyklejamy roślinkę za pomocą taśmy „gęsia skórka” lub innej.
W prawym dolnym rogu umieszczamy metryczkę, w której umieszczamy podstawowe 

dane o roślinie.

 

Można przygotowane karty zielnika włożyć luźno do teczki wiązanej, można wykorzystać 

inne pomysły.

na podstawie: http://przyrodana6.blogspot.com/p/jak-wykonac-zielnik-instrukcja-dla.html