Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy - podsumowanie wiadomości.

Klasa IV 

Temat: Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy - podsumowanie wiadomości.

Uczeń potrafi:

-  rozpoznać główne formy ukształtowania powierzchni w najbliższej okolicy szkoły i miejsca zamieszkania, 

- stworzyć model pagórka i doliny rzecznej oraz wskazać ich elementy,

- rozpoznawać skały występujące w okolicy swojego miejsca zamieszkania,

- rozróżniać wody stojące i płynące, podać ich nazwy, 

- wskazać naturalne i sztuczne zbiorniki wodne,

- opisać dawny krajobraz najbliższej okolicy, np. na podstawie opowiadań

rodzinnych, starych fotografii,

- wskazać  miejsca występowania obszarów chronionych, pomników przyrody,

obiektów zabytkowych w najbliższej okolicy, 

- uzasadnić potrzebę  ochrony przyrody.

Czas na kontynuację powtórzenia wiadomości.

1. Czy rozpoznajesz na zdjęciu poniżej, jaki rodzaj wody powierzchniowej został 

zaprezentowany?

                          

Dobrze się domyślacie, jest to rzeka Ina należąca do wód powierzchniowych płynących.

2. Wody na Ziemi można podzielić np. ze względu na zawartość soli. Sprawdź  

w podręczniku na str. 147-149 lub na str. 160 jak uzupełnić poniższy schemat.

       

Jak się domyślasz, rzeka Ina będzie należała do ............... .

Postaraj się wykonać w zeszycie ćwiczeń zadanie 2a), 2b) str. 98.

3. Nazwy miejscowości wywodzą się między innymi od:

- położenia miejscowości, 

- nazwiska założyciela miejscowości,

- zawodu uprwianego kiedyś przez mieszkańców,

- targowych dni tygodnia, itp.

Przypomnij sobie, jakie pochodzenie ma nazwa Stargard.

źródło: fragment pracy Klary

4. Szczególnie  cenne obszary i obiekty przyrodnicze są objęte różnymi formami 

ochrony przyrody. Uzupełnij schemat. Możesz korzystać z podręcznika str.160.

            

Do wykonania i odesłania, ........

zadania ......

Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy - podsumowanie wiadomości

Klasa IV 

Temat: Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy - podsumowanie wiadomości.

Uczeń potrafi:

-  rozpoznać główne formy ukształtowania powierzchni w najbliższej okolicy szkoły i miejsca zamieszkania, 

- stworzyć model pagórka i doliny rzecznej oraz wskazać ich elementy,

- rozpoznawać skały występujące w okolicy swojego miejsca zamieszkania,

- rozróżniać wody stojące i płynące, podać ich nazwy, 

- wskazać naturalne i sztuczne zbiorniki wodne,

- opisać dawny krajobraz najbliższej okolicy, np. na podstawie opowiadań

rodzinnych, starych fotografii,

- wskazać  miejsca występowania obszarów chronionych, pomników przyrody,

obiektów zabytkowych w najbliższej okolicy, 

- uzasadnić potrzebę  ochrony przyrody.

 1. Zapewne jesteście zdziwieni tym dość obszernym wpisem na temat waszych umiejętności.
Każdy z was starał się i nabył prezentowane umiejętności, pracując samodzielnie z podręcznikiem, instrukcją podawaną przez nauczyciela i pomocą Rodziców na kolejnych lekcjach on-line. Powtórzenie planujemy na dwie godziny lekcyjne.

2. Zaczynamy:
Czy rozpoznajesz krajobraz na zdjęciu poniżej?

                     

                                     źródło: https://pl.wikipedia.org/wiki/Stargard#/media/Plik:Stargard_panorama_2.JPG

 Jest to:

a) krajobraz naturalny

b) krajobraz kulturowy
- krajobraz rolniczy,

- krajobraz przemysłowy,

- krajobraz miejski

A może wiesz, jakie miasto przedstawiono na zdjęciu?

3. Formy terenu są elementami krajobrazu. Poznaliście formy wklęsłe i wypukłe.
Na zdjęciu prezentowana jest forma ........
               

źródło: zdjęcia własne i http://spkaty.pl/blog/lekcja-geografii-w-klasach-v

Wiesz, jak wykonać model pagórka? - przypomnij opis w temacie: Ukształtowanie terenu.

4. Zewnętrzna warstwa Ziemi jest zbudowana ze skał. Uzupełnij schemat 

podziału skał, dopasowując podane nazwy do odpowiednich miejsc na schemacie:
less, granit, piasek, glina, żwir, piaskowiec.

   

 Sprawdź, korzystając z podręcznika (strony 144-145), czy poprawnie wykonałeś/łaś 

zadanie, a następnie  wykonaj pisemnie w zeszycie ćwiczeń zadanie 3 i 4 str. 99.

Wszystkie zadania realizujecie samodzielnie, zapisujecie rozwiązania w zeszycie
przedmiotowym i w zeszycie ćwiczeń.
Do sprawdzenia odsyłają zadania tylko uczniowie wyznaczeni. 

Druga godzina zajęć powtórzeniowych w czwartek

             

         

                       

  

Obiekty i obszary chronione w Polsce.

Klasa IV 

Temat: Obiekty i obszary chronione w Polsce.

Uczeń potrafi: 

- wskazać  miejsca występowania obszarów chronionych, pomników przyrody,

obiektów zabytkowych w najbliższej okolicy, 

- wskazać na mapie Polski położenie niektórych parków narodowych,

- uzasadnić potrzebę  ochrony przyrody.

1. W Polsce utworzono wiele obszarów chronionych. Wśród nich są parki narodowe.

2. Park narodowy to obszar o powierzchni co najmniej 1000 hektarów, chroniony 

ze względu na szczególne walory przyrodnicze, naukowe lub kulturowe, 

obszar objęty ochroną prawną.

3. W Polsce istnieją 23 parki narodowe, przedstawione na poniższej mapie:

         

źródło: Puls życia , Wydwanistwo Nowa Era

4. Sprawdź:
a) jakimi cyframi oznaczono Woliński Park Narodowy i Drawieński Park Narodowy?

b) przyporządkuj oznaczone cyfrą położenie Wolińskiego Parku Narodowego
i Drawieńskiego Parku Narodowego na mapie Polski,

5. Obejrzyj fragmenty filmu: od początku do 1.49 minut i od 2.50 do 3.25 minut.
O jakich parkach narodowych jest pierwszy i drugi fragment filmu?

https://www.youtube.com/watch?v=-RrURaLaGfs

źródło:https://www.youtube.com/watch?v=-RrURaLaGfs

6. Jak zachowywać się na obszarze chronionym? - przeczytaj w podręczniku str. 158.

7. Po zapoznaniu się z tematem z podręcznika str.155 - 158 postaraj się wykonać zadania

z zeszytu ćwiczeń: 2 str.96, 3 i 4 str. 97 oraz zadanie 6 str. 100.

Obszary i obiekty chronione

Temat: Obszary i obiekty chronione.

Uczeń potrafi: 

- wskazać  miejsca występowania obszarów chronionych, pomników przyrody,

obiektów zabytkowych w najbliższej okolicy, 

- uzasadnić potrzebę  ochrony przyrody.

1. Obszary, które zostały najmniej zmienione przez człowieka i są wyjątkowo cenne, 

podlegają specjalnej ochronie. Służą temu między innymi  parki narodowe 

np. na zdjęciu Woliński Park Narodowy.

                                              źródło: https://pl.wikipedia.org/Wolinski_Park_Narod_Miedzyzdroje

2. Przyroda chroniona jest również w  parkach krajobrazowych  np. na zdjęciu Szczeciński
Park Krajobrazowy "Puszcza Bukowa" i Jezioro Szmaragdowe. 

Może, ktoś z Was widział to miejsce?

3. Rezerwaty przyrody  to  obszary o powierzchni mniejszej niż jeden tysiąc kilometrów kwadratowych na których ochronie podlega cała przyroda lub jej składniki 

np. Rezerwat przyrody "Ozy Kiczarowskie"  (film od 11.29 minut do końca: 

 https://www.youtube.com/watch?v=ZToWsXg-HMI ).  Może, ktoś z Was był w Kiczarowie?

                                                    źródło: https://www.youtube.com/watch?v=ZToWsXg-HMI

 4.  Pojedyncze drzewa lub ich zespoły oraz unikatowe twory przyrody nieożywionej 

(głazy, jaskinie) obejmuje się ochroną jako pomniki przyrody np.  Topola geldryjska 

w Stargardzie w Parku 3 Maja, północny narożnik parku. 

Może, ktoś z Was był w tym Parku i przechodził koło tej topoli geldryjskiej?

                                   
 5. Zapoznaj się z tematem z podręcznika str. 155 -156. Dowiedz się, 

czym są ochrona ścisła i czynna?
W zeszycie ćwiczeń uzupełnij zadania 1 str. 96.

Krajobraz wczoraj i dziś

Klasa IV 
Temat: Krajobraz wczoraj i dziś.

Uczeń potrafi:
-  scharakteryzować współczesny krajobraz najbliższej okolicy;

- opisać dawny krajobraz najbliższej okolicy, np. na podstawie opowiadań

rodzinnych, starych fotografii.

1. Temat łączy przeszłość z teraźniejszością. Zmiany zachodzące w krajobrazie
najbliższej okolicy wynikają między innymi z rozwoju miasta i przemysłu.
Przeszłość dla wielu z was łączy się z historią miasta Stargardu - miasta,
w którym mieszkacie być może od urodzenia. 
a) Podrafisz rozpoznać na zdjęciach miejsca, które przedstawiają?
b) Zauważasz różnice na zdjęciach, między zabudową wokół Kościoła?

źródło:http://parafia.stargard.pl/Na-starych-fotografiach-zewnatrz+23 i https://www.nid.pl/pl/Informacje_ogolne/Zabytki_w_Polsce/Pomniki_historii/Lista_miejsc/miejsce.php?ID=312

2. Stargard miasto położone w północno zachodniej części Polski 40 km od Szczecina. 
Posiada bardzo bogatą historię sięgającą czasów średniowiecznych. 

3. Krajobraz kulturowy ulega ciągłym zmianom. Jest to widoczne również w naszym mieście. Dotyczy to nie tylko pojedynczych budynków, kompleksów biurowych lecz także całych dzielnic.
a) Jaką część miasta przedstawiają poniższe zdjęcia?
b) Czy dostrzegasz zmiany jakie zaszły w przedstawinym na zdjęciu miejscu?
c) Czy do kompleksu, który powstał w przedstawinym na zdjęciu miejscu możesz
wybrać się z rodzicami na lody?
                             

źródło:https://gs24.pl/stargardzkie-stare-miasto-to-powod-do-wstydu-wkrotce-ruszy-odbudowa/ar/5343346   https://www.urbanity.pl/zachodniopomorskie/stargardzki/stargard/starowka-stargardzka,b4969

4. Zmiany zachodzą również w krajobrazie rolniczym. We wsiach buduje się nowe drogi, 
układa się chodniki, a wzdłuż dróg instaluje się latarnie, dba się o obejścia wokół
domów i budynków gospodarczych.
Zdjęcia przedstawiają wieś w dawnych czasach i wieś współczesną.
Czy dostrzegasz różnice?
                      

źródło: https://pomorska.pl/ ; http://sanfot.com/?p=453 

5. Skąd się wzięły nazwy miejscowości?
Pochodzenie nazw miejscowości jest bardzo zróżnicowane. Nazwy wiążą się z otaczającym krajobrazem np. Międzyrzecze - nazwa odzwierciedla położenie miejscowości względem rzek.
Inne nawiązują do roślinności, wśród której miejscowość powstała np. Brzezina - nazwa powstała 
od lasu w którym dominuje brzoza.
6. Nazwa miasta Stargard ma  pochodzenie słowiańskie i stanowi charakterystyczną dla języka pomorskiego postać nazwy „stary gród”. Inne źródła mówią, że nazwa Stargard pochodzi
od duńskiej zbitki stjerne (gwiazda) i gade (brama) tłumaczonej jako Gwiezdna Brama. 

7. Postaraj się zapoznać z tematem z podręcznika str. 151 - 154. Zapisz temat w zeszycie przedmiotowym. Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadania 1 i 2 str. 94. 

Dla chętnych.
Jeśli jesteś zainteresowany historią swojego miasta i jego okolic porozmawiaj z rodzicami 
lub dziadkami i dowiedz się jakie zmiany zaszły w twoim mieście i  okolicy w ciągu
minionych 50 lat.
Następnie opisz ........................., 

Wody słodkie i wody słone

Klasa IV
Temat: Wody słodkie i wody słone.

Uczeń potrafi:
- rozróżniać wody stojące i płynące, podać ich nazwy, 

- wskazać naturalne i sztuczne zbiorniki wodne;

1. Na poprzednich lekcjach poznaliście skały:
         

                           

oraz dowiedzieliście się, że sól spożywcza używana w twojej kuchni wytwarzana z soli kamiennej jest skałą litą składającą się prawie wyłącznie z jednego minerału halitu.

2. Czas na kolejny temat.
Woda to istotny składnik powierzchni naszej Planety, to także główny rzeźbiarz
krajobrazu.

Czy znasz nazwę rzeki, która płynie przez Stargard? - jeśli zapomniałeś,
zapytaj Rodziców - podpowiedzą.
                                              

źródło:https://pl.wikipedia.org/wiki/Stargard Radosław Drożdżewski (Zwiadowca21

3. Rzekami nazywamy wody płynące po powierzchni Ziemi w podłużnych zagłębieniach
terenu. Ta część wód, którą możemy zobaczyć na powierzchni Ziemi jest nazywana
wodami powierzchnowymi.

4. W miejscach, gdzie naturalne zagłebienia w powierzchni terwnu wypełnia woda,
powstają zbiorniki z wodą stojącą - jeziora.
Jezioro Miedwie jest piątym co do wielkości w Polsce.

5. Wśród wód pokrywających powierzchnię Ziemi wyróżniamy wody słodkie oraz wody słone.
Jak myślisz, czym te wody od siebie się różnią? - znajdziesz odpowiedź w podręczniku na stronie 147.
Już teraz wiesz, że omawiane wody powierzchniowe są wodami słodkimi. 

6. Wody słone, charakterystyczny smak zawdzięczają dużej ilości rozpuszczonej w nich soli.
Wody słone wypełniają oceany i morza.

Morza to części oceanów leżące w sąsiedztwie lądów.
Od otwartych wód oceanicznych oddzielają je fragmenty lądu, czyli półwyspy, łańcuchy
wysp lub podwodne wzniesienia.

7. Sztuczne zbiorniki wodne.
Oprócz naturalnych cieków i zbiorników wodnych występują sztuczne jeziora i kanały
zbudowane przez człowieka.
                                                  

Kanał jest sztucznym ciekiem, w którym woda nie płynie. Kanał służy połączeniu
rzek lub jezior, dzięki czemu powstają drogi wodne, którymi mogą pływać statki
i łodzie np.  Kanał Bydgoski

8. Zapisz temat w zeszycie przedmiotowym. Przeczytaj temat z podręcznika - zawsze warto
utrwalać wiadomości. Postaraj się ustnie odpowiedzieć na pytanie 3 str. 150 w podręczniku.

9. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń, zadanie 1,2 i 3 str. 92 oraz zadanie 4 i 5 str. 93.

10. Zadanie dla chętnych.
Na kartce A4 narysuj techniką dowolną rysunek przedstawiający podział  wód
występujących na Ziemi. ........

Czy wszystkie skały są twarde?

Klasa IV
Temat: Czy wszystkie skały są twarde?
Dział: Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy.

Uczeń potrafi:
- rozpoznawać skały występujące w okolicy swojego miejsca zamieszkania.

1. Zadanie z poprzedniej lekcji:  przypomnij sobie jak fajnie było bawić się
pod okiem Rodziców  w piaskownicy albo na plaży i budować wzniesienia (górki)
albo doliny (kopać dołki).
W piaskownicy - piasek.
Na plaży - piasek.
Na budowie piasek.      

źródło:https://www.olx.pl/oferta/wykopy-transport-zwir-piasek , https://piaskownicedladzieci.pl , https://www.youtube.com/watch?v=9Cz8XeltTRI  

2. Piasek wszyscy znacie, każdy z was widział skałę, która składa się głównie z zieren kwarcu, których średnica nie przekracza 2 mm. Weź do ręki linijkę i sprawdź ile to kresek.

źródło:https://www.google.com/

3. Kwarc jest minerałem. Wszystkie skały zbudowane są z minerałów, czyli cząstek,
które w naturalny sposób powstały w przyrodzie.
Minerały tworzące skałę mogą do siebie przylegać mniej lub bardziej ściśle.
Na podstawie tej cechy skały podzielono na:                   

źródło:https://www.youtube.com/watch?v=9Cz8XeltTRI  

4. Skały, których tworzące je okruchy nie są ze sobą zespolone - dobrze znasz z obserwacji :

na podstawie źródłoa:https://www.youtube.com/watch?v=9Cz8XeltTR

5. Skały zwięzłe i lite opisano w podręczniku na stronie 144 -145 - postaraj się zapoznać
z teksem  i ilustracjami.

6.  Obejrzyj film na stronie:  https://www.youtube.com/watch?v=9Cz8XeltTRI 
i postarj się odpowiedzieć na pytanie:

Do jakiej grupy skał pod względem spoistości zaliczamy sól kamienną,
która używana jest w kuchni? - odpowiedź możesz zapisać w zeszycie przedmiotowym
pod tematem lekcji.
                                             
                                                

źródło:  https://www.youtube.com/watch?v=9Cz8XeltTRI

 7. Na skałach tworzy się gleba - może, już gdzieś to pojęcie słyszałeś.
Nawet najtwardsza skała z czasem rozpada się na coraz drobniejsze okruchy.
na takim podłożu powoli powstaje warstwa próchnicy. Okruchy skalne, próchnica
oraz znajdujące się między nimi powietrze i woda tworzą glebę.  Gleba jest niezbędna
do życia roślinom, grzybom, wielu zwierzętom i drobnoustrojom glebowym.
                                                         
              

źródło: Przyroda kl.IV Wydwanictwo Nowa Era

8. Postaraj się ustnie odpowiedzieć na pytanie:

Czym różni się piasek od żwiru?
Skąd wiemy, że w miejscu w którym dzisiaj istnieją skały wapienne niegdyś było morze?

7. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń, zadanie 1 str. 90 oraz zadanie 2 i 3 str. 91.